"Graded Readers" の制作を通じた英語学習(2016年06月21日) | 通信制高校のルネサンス高等学校

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"Graded Readers" の制作を通じた英語学習(2016年06月21日)

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"Graded Readers" の制作を通じた英語学習(2016年06月21日)

"Graded Readers" の制作を通じた英語学習(2016年06月21日)

教育デザイン室長の竹内です。生徒が自分で関心のある英語の本を選んでもらい、一緒に読み進める学習を進めています。が、読みっぱなしでは身について行きません。そこで、読んだ原著の内容を極力、損ねることなく、かつ丸写しにならないよう、使う単語の難易度を制限してリライト(英語圏では、retellと呼ぶ)する英語学習方策を思いつきました。

創作系に強い米国・サンフランシスコ州立大学(SFSU)では、過去の物語を素材にして創作し直す実験的な実践教育が行われている模様です。我々は創作活動が目的ではなく、読解した内容を平易な英語(plain English)で書き換えていく練習を通じ、英文 reading / writing のトレーニングをしていく方法です。

この雛形として、社会人高校生の信宮さんが自分で創作した書道作品を自ら英文でコメントしていく試みを進めてきましたが、そのヴァリエーションでもあります。1年生の福田夏綺さんが、中学英語も怪しいがアニメ好きという点に着目し、彼女の学習メニューとして考案してみました。

設計上の原理は、「教わった内容を直ちに使って定着させる」という学習サイクルの短縮化、それと成果の見える化を狙った教育デザインです。学びの歩調を確実にグリップさせることを意図しています。かつ自己表現が未開発の福田さんには一定の単元ごと、日本語で振り返りの感想文をコラム欄として添えてもらい、理科室のメンバーが顔を揃えた際には、日本語で進捗状況を口頭でレポートしてもらう場面も考えています。

スーパーサイエンスコースでは、生徒一人ひとりの特性を見て、その生徒に適合した学びを設計し、成長させていく学習方策を探索し、そこで得たノウハウを蓄積して行きます。

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画像・左:教材として選定した英語のアニメ解説本、同・中:ペンギン社Graded Readers(多読用教材)、同・右:Plain Englishで要約した試作品

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