比較されない別格の存在になるという学校の｜通信制高校のルネサンス高等学校

教育デザイン室長の竹内です。通学オプションとして「探究学習」及び「創作学習」を指導担当しています。

本日、リバネス大阪事業所（北浜）での中高生・教員向け「教育応援」プログラムの説明会の後、直ぐ梅田にあるサテライト・キャンパスへ京都造形芸術大学・通信教育課程の説明会へ、教員として参加させて戴きました。

前回は、実は同課程を志望している社会人高校生の付き添いとして、一般参加させて戴きました。今回は同大の孤高の存在に魅了され、どうにか私どもの通信制課程を終えた卒業生との架け橋になれないか思案を重ね、同大のFacebookを通じ「教員」として参加したい旨の連絡をしていました。

通信課程の事務室を通じ、私が今日、伺う連絡は通信教育部長の上田篤教授に伝わっていた模様で、私が先生のご講演終了間際の５分前に駆け込んだにも拘らず、嫌な顔一つせず事務担当者が部長に取り次いで戴けました。上田教授も私に会うなり「通信制の学校同士、連携しましょう。」と告げて下さいました。実に有り難いお申し出です（聞けば、だんじりで有名な岸和田人らしさの気質なのかも知れません）。

卒業生・在校生の体験談が終わり、フリーになった会場では、上田教授を中心に車座のように椅子を並べ、もう談話会が始まっていました。きっと何処へ行っても、この先生の引力圏内に入れば、たちどころに活気のある教室が生まれるのだと確信しました。こんな光景、初めて目にしました。

日本初の４年制通信課程の芸大。この大学は、既に比類なき存在感を示しています。学校は比較されない別格の存在になってしまうことで全く新しい道が切り開けるのだと、大きなヒントを戴きました（スーパーサイエンスコース担当：竹内 準一）。

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画像・左：通信教育部長・上田篤教授ら幹部のご講演、同・中：通信教育課程が誇るオリジナル・テキストの例（手塚治虫の作品も）、同・右：異色な歴史・遺産コースのパッフレット

付記：異色な「歴史・遺産コース」のブースがあったので、担当の石神裕之准教授とも楽しい対話をして来ました。全国へフィールドワークへ出かける学びもあるそうです。理系だった社会人が人生の中盤で学び直す例も多いそうです。無論、通信制高校でも昼間の行動が自由なので博物館や遺跡を巡っておいて、興味を充填しておく準備もできます。今の高校生たちに不足しているのは、受験対策に追われ、肝心の学ぶ動機づけの段階で手解きを受けていないことです。ポッカリと空いた穴埋めができる高校でありたいと祈念します。

私の高校生の時代には、米国コネチカット州ウエストポートに通信制の教育コース「フェーマス・アーティスト・スクール」があり、ノーマン・ロックウェル（1894ｰ1978年）ら現役アーティストたちが集まって素晴らしいテキストを作り、教育活動を実践してきました。今は活動を終えたそうですが、今でもテキストは販売されているそうです。当時の動画が残せない通信課程では、彼らの精魂が込められたテキストが財産であり、生命線だったのだと思います。

※スーパーサイエンスコースでは、インタビュー動画作品の制作を教育の一環として実践している他、広義には人生で「人としての生き方」を決めていくのも一種のアート（自己表現=自己実現）であると解釈しています。