生徒が紹介：サイエンスコースでの学び方｜通信制高校のルネサンス高等学校

先日（26日）の大阪校オープンキャンパスでは 在学生の岩田祐樹くん（３年生）が入学検討中の生徒・保護者へ向けスーパーサイエンスコースの紹介をしてくれました。その様子を、本人からのコメントと一緒に、ここでとりあげたいと思います（教育デザイン室長・竹内 準一）。

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オープンキャンパスの中で、いらっしゃった方々に向けてサイエンスコースの紹介をさせていただける機会がありました。５分ほどでしたが、僕なりに精一杯サイエンスコースの魅力をお話できました。話してみて改めて、誰かに何かを伝える時は「自分で考え自分のこととして捉える意識」を持つことが大切だと感じました。それができれば自然と言葉が出てきますし、何を聞かれても答えられる自信を持てるのだと思います。

次回、第3回のオープンキャンパスは9月30日に開催される予定です。そこでは他のサイエンスコースの仲間がサイエンスコースについてお話をします。お楽しみに。

当日、背中に手作りのオリジナルデザインを貼り付けたTシャツを着て活動しました。1枚しか準備できていませんが、文化祭(9月23日開催)までにサイエンスコース全員分用意することを検討中です（３年 岩田祐樹）。

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画像・左：岩田くんが前でサイエンスコースの紹介をしている様子、同・中：会場に集まった入学検討中の生徒候補者と保護者、同・右：看板背負う（岩田くんの「探究科道」と毛筆版を２年生の後藤大空くんが反転加工）

付記：通常、学校のカリキュラムは事前に準備されたコンテンツをこなしていくことが主流でした。大阪府の場合、普通科の一部が文理学科に改組され（北野高校など有力校は、普通科を廃止）、受験対策に備えています。スーパーサイエンス、及びスーパーグローバル･ハイスクール（略称は各々SSH、SGH）に指定校は学校指定科目（課題研究）の中で、各自が設定した課題を重点的に探究型の学びを導入しています。 自ら設定した課題に取り組むことの学習効果が高く、大学での学びに備える準備として有効だからです。

大阪校のスーパーサイエンスコースでは常に、新たな探究課題を準備するだけでなく、時流に応じた新領域（例として、データサイエンス、プログラミング、認知科学）の順次、拡張に努めています。また、希望する生徒にはインターンシップや研究者を訪ねたり、ゲストとして招いて合宿するプランも策定しています。また、引き続いてインタビュー動画を制作し、原稿を起こすなど研究発表も含め、進学や就職のシーンで求められる発言力や文筆力の向上など、従来の固定的カリキュラムでは対応できない範囲までカバーしています（竹内記）。